北京市政府_政府推出“家庭教育课程”要注意些什么

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  近日,苏州市人民政府通过官方网站向社会公布了2016年政府实事项目,其中投入超千万元、惠及全市86.2万名学生家庭的家庭教育课程项目尤为引人注目。官网今天发布的信息显示,自2016年起,政府对该项目连续三年分别投入1200万元、1492万元、1492万元,共计达4184万元。(1月15日中国教育报)

  “问题孩子”的背后通常有“问题父母”,因此,提高父母的教育素质,是推进教育改革、提高教育质量的重要路径。苏州市将家庭教育率先纳入政府公共服务体系,不仅确保了财政拨付,还着手开发家庭教育课程,不能说力度不大。但看了新闻,笔者还是有些疑虑:

  其一,这套家庭教育课程有一个“高大上”的编委,主任由一位副市长担任,编委中包括财政、人社、团委、关工委等部门负责人。如此带有鲜明行政色彩的班子,能不能编出一套专业的父母读本,显然要画上一个问号。

  其二,父母的素养参差不齐,而且对如何培养孩子大多有着自己的见解。政府邀请家庭教育学者开发家庭教育课程,必须避免理念灌输的方法和过于专业化的风格。否则,就会引起大部分父母的反感,使得这个课程项目成为劳民伤财、费力不讨好的瞎忙。父母读本既要照顾父母的文化差异,又要考虑如何方便父母理解和操作。

  因此,最好的父母读本应当是浅显易懂而又生动有趣的案例解读。案例解读可以将深奥难懂的教育理念融入故事当中,便于父母通过对比、反思达到激浊扬清、取长补短、择善而从的目的,这远比板着面孔的理论说教和灌输更有效果。只有让父母在不同教育理念的激荡和碰撞中产生触感和痛感,才能将先进的教育理念锲入他们的思想,从而从根本上提升他们的教育素养,改变不良教育行为和习惯,达到家校合一、家校同步的教育境界。

  在此基础上,学校要尽可能利用父母学校、父母读书会和家校QQ群等多种平台,按照读本要求有计划地组织父母参与案例分析和问题讨论。这样就可以最大程度发挥家庭教育课程的价值,最终转化为广大父母的教育素养。

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