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安康市汉阴县铁佛中学:陕西山区教育一奇葩

■《地方新闻周刊》记者 王开成 通讯员 李涛 陕西报道

汉阴县铁佛中学,这所曾经是被称做“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村联办初中,如今已是安康市“文明校园”、市“先进职工之家”、市“教育质量先进单位”,全市初中教育的一面旗帜。特别是经过近几年的跨跃式发展,不仅进一步赢得了世人的广泛好评,也为自己站稳全市农村初中先进行列之首抢到了时间,为打造全市农村初中第一品牌夯实了牢固的基础。这就是人们街谈巷议的“铁中现象”。

  在教育改革的大潮中,“铁中现象”到底带给我们怎么样的心灵冲击?让我们在惊羡中探询她强劲发展的轨迹吧。

  直挂云帆济沧海:确定新型学校教育发展目标

  灵魂的帆,像一束飘动的旗帜,在鼓,在飞,在牵引。史者说,“扬帆采石华,挂席拾海月。”“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”帆,生命的发动机;帆,燃烧的火炬;帆,一面驿动的旌旗。

  铁佛中学高高就这样拉起了灵魂的帆——

  构建特色化的办学框架。构建“以‘校园文化’为底蕴,以‘科研兴校’为导向,以‘办规范+特色学校、炼达标+特艺教师(一专多能)、育合格+特长学生’为宗旨,以体育为根基、智美劳为主体、心育为主线、德育为主导、个性特长教育为顶尖”的办学框架,促进学生品德、文化、艺术、社交、机能、心理和身体等素质得到全面发展、全员发展、和谐发展、特殊发展。

  追求完美的办学形象。其目标有五:高(高质量、高效益、高层次、高品位)、特(校有特色、教有特点、师有特艺、生有特长)、谐(协调、平和、宽容、真挚)、美(环境美、心灵美、语言美、行为美)、富(精神文明富有、知识人才富有、财力充裕)。校高则立、校特则活、校谐则兴、校美则润、校富则稳。

  德育为首,五育并举。“定立制度——重在养成——活动熏淘——检查考评”是这所学校抓实德育的一条工作主线。学校先后制定了政教处工作制度、学生奖励办法、学生考勤制度、教室领导工作考核细则等若干德育制度,并印发到师生人手一册。建立值周班,日检查,周评比,月总结,期末表彰。实行首问制,每位教师都是德育工作者,都有临机处理各类违纪事件的权力。教室领导是德育工作的第一责任人,通过例会、经验交流会提高教室领导德育工作素质和德育工作能力。不断拓宽教育渠道,探索德育新方法、新途径。主动搞好家庭教育,去年,这个学校被确定为县级父母学校。开展警校共建活动,设立驻校警务室,聘请派出所所长为学校法制副校长,经常举办法制讲座,并要求学生写出听后感。每学期举办一次学生篮球赛和美术作品创作展,每学年举办一次学生运动会和歌咏比赛。此外,还组织有远足、社会考察、夏令营等活动。由于德育工作的经常化、正规化、实效化,学生无违法犯罪。

  智慧的船缀满希望:“质量立校”,决战教室

  如果说,教育教学是这所学校灵魂的帆,那么,“质量立校”就是智慧的船,在构建和谐学校的征程中高歌奋进,敢为人先,不断创造着一个又一个教育新奇迹。

  构建教室“创新学习”模式,优化教室。教室教学是“质量立校”和素质教育的主阵地、主渠道,依据素质教育的需要,教室教学改革树立“计划最优、目标立体化、过程最优化、效果最佳”认识,体现“情感意志、系统结构、自主活动、反馈矫正”四个原理,狠抓“知识、方法、思路、技能”四个基本,创造出教与学的最佳状态,教室教学要达到“教学面向全体学生、教育方法启发式、教学模式导探结合、教学手段多媒体”四个总体要求,让学生真正成为学习的主人。

  以学生的发展为本,唤醒教室。宽松的教学环境利于人才迅速成长。因此,以学生的发展为本,优化师生关系,唤醒教室是关键。在教室教学中,让“三带”“五重” “六个尽量”进教室——把微笑带进教室;把激励带进教室;把竞争带进教室。重基础;重能力;重习惯;重情感;重实践。在教学艺术上应讲究:引入含活势——带着兴趣、带着问题。形式求活泼——方法多样化、手段现代化。气氛要活跃——情意共鸣沟通,信息反馈畅通。探索有活力——思维有深广度,见解有创新度。结尾留活意——留着激情,留着悬念。在教室教学具体操作中做到“六个尽量”: 尽量让学生独立观察,尽量让学生动脑思考,尽量让学生动手操作,尽量让学生动口表述,尽量让学生发现问题、质疑问难,尽量引导学生标新立异,培养创造性思维。

  教室教学评价标准注重抓住 “五度”:时间上——有宽度。学生静思、阅读、对话、讨论、争辩、练习、实验、设计、表演、游戏等活动时间占40%。活动上——有广度。90%以上的学生参加活动。气氛上——有热度。内容上——有深度。结果上——有效度。80%以上的学生掌握80%以上的内容。

  抓学校教、科、研课题实验。关键是抓好教育科研重点课题的申报、立项、鉴定和推广工作,构建课题研究的系列活动:a、立模。b、观模。c、炼模。d、定模。主要进行如“主体性教育”、“双主优化教育”、“活动教学”、“心理健康教育”、“和谐教育”、“激励教育”等实验研究。

  谱写高吭的歌:写就初中教育的灿烂与辉煌

  高吭的歌,嘹亮一个时代,写就灿烂、辉煌与永远。“铁佛中学现象”就是一支时代奋进的歌,一首流动的诗。她产生于构建和谐社会和加快社会主义新农村建设的进程中,她植根于深化教育改革的浪潮中,她成长在农民的殷切希望中,以她的第一品牌形象,以她的特色教育,像一面艳丽的旗帜,高高飘扬在山区基础教育之巅。

  掩卷而思,“铁佛中学现象”至少有五个特点值得深入探讨:

  ——树立服务理念。转变观念,变换角色,提升工作档次,减少各方矛盾,即树立领导为教师服务、教师为学生服务、学生为社会服务的新理念,实现“三个变化”,即工作心态变了,工作方法新了,工作劲头足了。

  ——倾洒爱的芬芳。不挑剔学生,树立“以生为本,学生第一”、“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的观念,面向全体,关心爱护每一名学生,公正地对待每一个学生,重点帮扶特困学生,想方设法提高教育教学质量,开创师生和谐、校园和谐、事业和谐的新篇章。

  ——开创宣传先河。坚持开展“乡情教育”活动、“校园之声”播音、“在国旗下演讲” 等活动,塑造铁佛中学立体空间形象。

  ——注重“三清”运动。“三清”,即“堂堂清、日日清、周周清”,其实就是要求学生做到“教室上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新,巩固提高”。

  ——构建和谐氛围。班子团结民主,带动教师追求卓越。完善教代会制度,推进校务公开,减少内耗,凝聚力量。提高教师工资,关心教师生活,鼓舞教师奉献拼搏。

  嫣红的花朵,映射耀眼的光环;千秋的基业,拥有众人的双肩。让我们祝愿铁佛中学在安康市各级教育行政部门的丰满羽翼下,在教育改革正劲的风头浪尖上,在基础教育如沐春风的发展中,继续高奏新世纪的最强音,向着更新的目标前进,前进!

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